大学毕业前的最后一节是文学课,在即将下课的时候,年过六旬的老教授,目光烁烁地看着我们,转身在黑板上写下“德高为师,身正为范”这八个字。然后对我们说:“你们中的大多数,以后是要站在讲台上做老师的,这几个字送给大家,希望大家常念、常新。”

　　后来如老教授所说,我成为了一名教师。记得第一次踏上讲台,我没有一个新老师普遍的慌乱和紧张,相反,我从容且淡定地完成了第一堂课的教学。我知道,这离不开大学时期云老师的教导和影响。课堂上的云老师,自信、稳重。外国文学的作者和作品,她都能信手拈来。无论是学界观点还是自我解读,她都能侃侃而谈。

　　印象最深刻的是,云老师讲到动情处,还会用英文朗诵作者的作品。在她的课堂上,我们理解了塞万提斯的疯狂,沉醉于莎士比亚的深情,震惊于波德莱尔的怪异。我崇拜云老师,钦佩她在课堂上的才华横溢,赞叹她的出口成章。我甚至觉得那样闪闪发光的云老师,一定是天赋极高的,一定是我这个普通人无法超越的。

　　直到有一个周末,我去空教室自习。刚落座,便隐约听到隔壁教室里传来云老师熟悉的声音,于是我起身一探究竟。只见她一个人对着空旷的教室,一遍遍地练习着将要给我们讲的新课。她一会儿在多媒体上修改课件,一会儿在教案上做出标记,时不时还用翻译软件纠正自己朗读英文作品时的发音……

　　云老师看见门外的我,便请我进去。我崇拜地说:“云老师,我一直佩服您在课堂上的状态,那样的能量满满、闪闪发光。那些作家、作品仿佛就在您的嘴边,听您讲课非常流畅、自然,真是一种享受。没想到,您在课后做了这么多的功课。”云老师笑了,说:“原来你以为,牛顿只需要用苹果砸一下,就可以得出第一定律呀?”然后云老师给我看她的教案和笔记,上面密密麻麻,都是讲课时的注意事项和要表达内容的增删。我终于明白,这些才是云老师在讲台上气定神闲的底气。

　　从那以后,我也明白任何人的闪耀时刻都是千锤百炼的结果。所以,当我也成为一名老师,我也学着云老师的样子,在面对学生之前,一定会把自己要讲的知识和要呈现的课堂设计,提前演练多次,力求以最完美的状态站在学生面前。

　　很多年过去了,每当我看到学生发给我的信息,“老师,很喜欢上您的课,在您的课堂上,枯燥的语文课本不再那么没意思,那些难懂的古诗和作者,也变得更容易让人理解和感动。”欣慰和感动之余,我也会怀念起云老师。怀念在她的课堂上,我们一起大声朗读希腊神柱上的启示“认识你自己”,跟着她用英文读波德莱尔诗歌,跟着她理解塞万提斯、认识莎士比亚、欣赏普鲁斯特。

　　其实不止云老师,在求学和工作过程中,我曾遇到过一位又一位爱护我、激励我的良师,他们中的每一位都是“德高为师,身正为范”的践行者。他们就像生命里的阳光和雨露,适时地为我增加养分,助我站得更高、看得更远,把教育的种子播放到更广阔的天地。