摘要：在共同富裕理念和建设世界一流财务管理体系的双重驱动下,我国财务管理人才的培养面临新的挑战和机遇。传统的财务管理人才培养模式已难以适应新时代经济社会的发展需求,尤其是对财务管理人才的综合能力和社会责任提出了更高的要求。本文在分析当前培养模式局限性的基础上,探讨了如何在共同富裕战略背景下创新财务管理高技能人才的培养路径。通过优化知识体系、增强跨学科融合、强化实践能力、构建社会责任导向的价值观培养体系等方面,提出了符合新时代发展要求的培养路径。旨在为推动共同富裕目标的实现,培养既具备高专业技能,又具有社会责任感的财务管理人才。

　　关键词：共同富裕　财务管理　高技能人才　培养路径

　　一、引言

　　中国式现代化不仅是经济发展的过程,也是全民共同富裕的过程。共同富裕的实现不仅要求全体人民共享经济发展成果,还需要社会公平和财富合理再分配。企业是社会财富的创造者和分配者,财务管理在企业管理中占据核心地位。如何公平合理地分配社会财富和资源是社会主义分配理论的核心问题。现有的财务管理人才培养模式过于依赖西方财务学知识体系,且未能有效融合数字技术与跨学科思维,致使人才培养存在明显短板。

　　新时代发展对财务管理人才的要求不断提升,在共同富裕的战略背景下,如何培养既具备高专业技能,又具有社会责任感的财务管理高技能人才,成为了亟待解决的关键问题。

　　二、新时代发展对财务管理高技能人才培养提出的新要求

　　(一)中国式现代化赋予财务管理新目标

　　共同富裕理念要求财务管理不仅关注股东价值的最大化,还要关注所有利益相关方——包括债权人、员工、政府及社会等。这赋予财务管理目标——“企业价值最大化”极其丰富的内涵,即先把共同的“蛋糕”做大,再为“合理分配蛋糕”奠定物质基础。这种转变使得企业不仅追求自身的经济利益增长,还要更加关注社会公众的利益,将资金投入到有关经济增长和社会发展的重点领域,推动社会资源的合理配置与公平分配。

　　(二)一流财务管理体系的现代化要求

　　为适应新时代经济发展要求,2022年,国务院国资委印发《关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见》指出,财务管理不仅仅局限于核算和资金管理,还应更好地发挥“支撑战略、支持决策、服务业务、创造价值、防控风险”的多重功能。这要求财务管理从传统的“管钱算账”职能,转型为更加智能化和创新的决策支持系统。这一变革对财务管理高技能人才的素质和能力提出了更高要求,尤其是在支持企业战略决策、优化资源配置及风险管理方面的能力。

　　(三)数字化转型与科技赋能的影响

　　当前全球正进行新一轮的信息技术革命,财务管理正在向智能化和数字化转型。大数据、人工智能、区块链等新兴技术正在深刻改变传统的财务管理模式。财务管理人才不仅需要具备扎实的财务专业知识,还应掌握这些新技术,能够通过数据分析和智能决策支持企业的战略制定与风险管理。这就要求财务管理高技能人才具备更强的技术应用能力、数据分析能力和创新意识,能够快速适应数字经济环境中的财务管理需求。

　　三、财务管理高技能人才培养面临的困境与挑战

　　(一)财务管理知识体系的局限

　　1.理论体系仍依赖西方财务学知识体系

　　目前,我国财务管理知识体系大多源自改革开放以来引进的西方财务学理论。在引进过程中,容易陷入功利主义和工具主义。这一体系并不完全适应中国的社会发展和企业需求。尤其在共同富裕的背景下,财务管理需要更多关注资源公平分配以及公共利益,而非单纯追求股东价值最大化。西方财务理论往往侧重资本市场的运行机制,却忽视了对社会责任和社会公平的关注,这与我国当前的发展需求存在一定差距。

　　2.财务管理知识更新不足

　　随着数智化技术的迅速发展,“财务共享”“数字货币”“智能财务”“业财融合”等新技术和新模式层出不穷。然而,传统的财务管理知识体系未能与时俱进,也未能有效融入这些新兴技术。尤其是随着数字化转型的加速,财务管理不仅面临知识更新的挑战,还要求培养能够驾驭这些技术的复合型人才。这导致了学生在技术应用能力上存在滞后,不能完全满足企业对于数字化财务管理的需求。

　　(二)财务管理培养体系的局限

　　1.技能培养与社会责任的脱节

　　长期以来,财务管理培养体系注重学生的专业技能,但社会责任感、道德观念和价值观的培养却常常被忽视。这与共同富裕战略的目标不符,导致部分财务管理人才虽具备一定的专业能力,但缺乏对社会公平和资源合理分配的深刻理解。这种局限不仅可能导致个别从业者出现诚信缺失、违法违规等行为,也使得财务管理人才在推动社会经济发展、解决社会问题方面的作用受到制约。

　　2.实践能力与创新能力的缺乏

　　随着全球经济形势的日益复杂,企业对财务管理人才的需求呈现出多元化趋势。财务管理岗位不仅要求具备扎实的专业知识,还需要能够应对复杂多变的市场环境,具备较强的创新思维和实际问题解决能力。然而,现有的财务管理培养体系往往注重理论教育,忽视了对实践能力和创新能力的培养。这导致财务管理人才在面对快速变化的经济环境时,往往缺乏灵活应变和创新的能力,难以满足现代企业对跨学科、多层次复合型人才的需求。

　　(三)财务管理人才评价体系的局限

　　1.评价体系过于单一,忽视综合素质考核

　　财务管理人才的评价体系主要侧重对专业技能的考核,往往忽视了对创新能力、团队协作能力以及社会责任感等软技能的评估。在当前经济形势下,财务管理人才不仅需要具备扎实的专业知识,还应具备跨学科的思维方式和实践能力,能够在复杂的环境中灵活应对。而现有体系未能全面评估这些素质,限制了财务管理人才的全面发展。

　　2.评价标准滞后,与行业需求脱节

　　当前的评价体系未能与现代企业对财务管理人才的多元需求对接,尤其是在信息技术迅速发展的背景下。企业越来越需要具备创新思维、数据分析能力以及跨领域整合能力的复合型人才。然而,现有的评价标准侧重于传统的专业知识和操作技能,未能及时更新,以适应新时代对财务管理人才的要求,从而无法激励学生拓展其创新能力和跨学科能力。

　　四、共同富裕背景下财务管理高技能人才培养模式的创新路径

　　在共同富裕战略的推动下,财务管理高技能人才的培养不仅要满足企业发展的需求,还要与国家战略目标相契合。为实现这一目标,需要在培养路径上进行创新,具体可以从以下几个方面入手:

　　(一)加强社会责任思想教育,融入共同富裕理念

　　财务管理教育应强化社会责任感的培养,帮助学生理解资源公平分配与社会责任对企业发展的关系。特别是在共同富裕背景下,财务管理不仅仅是获取经济效益的工具,更应成为推动社会公平与公共利益的载体。教育过程中应通过案例教学,增强学生将社会整体利益纳入财务决策的意识,培养其综合判断能力。将“共同富裕”作为教育目标之一,引导学生理解财务管理决策应考虑的社会层面影响,促进企业的社会责任与企业盈利的平衡。例如,在案例分析中,不仅要评估股东价值,还要探讨企业决策对社会资源、员工福利和消费者权益的影响,培养学生从社会整体利益出发的财务决策意识。

　　(二)整合新兴技术,构建多元化的知识体系

　　财务管理教育应结合当今数字化转型的趋势,开设《财务大数据基础》《Python在财务中的应用》《RPA财务机器人》等课程,融入数据分析、大数据处理和人工智能应用等前沿技术,使学生掌握当下及未来可能应用的技术工具,提高其适应企业数字化转型的能力。同时,应加强跨学科融合,通过案例教学与项目式学习,提升学生运用新技术解决实际财务问题的能力,培养具备综合决策能力的复合型人才。

　　(三)深化实践与创新能力培养,促进产学研合作

　　财务管理培养体系应注重实践能力和创新能力的提升,加强与企业的深度合作,尤其是学校与行业协会、企业集团的合作,实施“产学研”一体化培养模式。通过与企业合作开展项目式教学,让学生在真实的工作环境中锻炼解决实际财务问题的能力。同时,通过企业导师指导、企业项目实践等方式,促进学生与行业的紧密结合,提升其创新思维和实践能力。

　　(四)改革评价体系,推动多元化评估与激励

　　为适应共同富裕战略和现代企业的需求,必须改革现有评价标准,建立一个综合的评价体系,既注重财务专业能力,又重视创新思维、跨学科整合能力和团队协作能力等软技能的评估。在共同富裕的背景下,财务管理人才的培养应着重衡量其对社会公正、资源分配等社会层面的责任感。因此,评价体系应增加对学生社会责任感、对社会问题解决能力的考核。特别是在学生毕业设计或实习报告等环节,鼓励学生提出符合社会公平和公共利益的财务解决方案,通过对社会责任感的考量,推动财务管理人才的全面发展。

　　五、结论与展望

　　面对新时代的发展挑战,必须通过优化财务管理知识体系、强化实践与创新能力、融合数字化技术、创新人才评价体系等多方面的路径创新,不断提升财务管理人才的综合素质。培养出一批既具备高专业技能,又具备社会责任感的财务管理高技能人才,助力我国经济社会高质量发展和共同富裕目标的实现。

　　(作者单位：广西工商职业技术学院)