在互联网经济和中国—东盟自由贸易区的发展推动下,近年广西的电子商务行业发展较为迅猛,急需大量电子商务专业高技能人才。而电子商务专业教师队伍的能力建设,尤其是提升职业院校电子商务专业教师队伍的能力建设,直接关系到电子商务高技能人才的培养质量,也影响广西电子商务行业的高质量发展。

　　电子商务专业教师队伍现状分析

　　电子商务专业师资队伍专业能力水平有待提升,社会实践能力有待加强。目前,广西职业院校的电子商务专业师资队伍建设还处于发展阶段,整体专业能力水平参差不齐。一项对广西职业院校电子商务专业师资队伍的调查显示,从其他专业转型的电子商务专业教师(如营销专业、计算机专业等)占比较大,有些学校甚至超过了50%。高级职称的教师占比较低,低职称的年轻教师成了主力军。“双师型”教师的占比普遍较低。此外,大部分电子商务专业教师都没有企业实践经验。部分电子商务专业教师参与企业实践流于形式,参与跟自己专业对口的企业实践活动的教师数量较少,电子商务专业教师的实践能力有待提高。

　　产教融合不够深入,缺乏电子商务教学实践基地。广西职业院校提升教师队伍能力的重要途径是加强校企合作和产教融合。但是当前广西职业院校与电子商务企业的合作还不够深入,没有广泛建立与电子商务专业有关的教学实践基地。这导致教师难以直接接触电子商务企业的运营和先进技术,难以将理论知识与实践相结合,从而影响教学质量。

　　电子商务专业实践教材与企业岗位存在脱节现象。教材是教学的重要依托,但当前市面上的电子商务教材种类繁多,真正适合职业院校的教材却相对较少。一些高职院校的电子商务专业教师不得不使用与教学层次并不匹配的教材,与电子商务专业毕业生岗位相对应的实践教材更是缺乏。这导致部分教学内容与实际岗位需求脱节,一些学生毕业后难以适应企业的实际需求。

　　电子商务专业教师队伍建设面临的挑战和机遇

　　电子商务专业教师队伍建设面临着较大的挑战。

　　第一是电子商务专业教师的企业实践能力不足。目前,广西职业院校电子商务专业教师队伍中具备企业实践经验的教师占比不大,导致电子商务专业教师在教学过程中注重传授理论知识,难以带给学生更多的实践互动体验,难以将理论知识与实践有效相结合,也难以提升教学质量。

　　第二是产教融合还不够深入。当前,广西职业院校与电子商务企业或其他有关企业的合作还不够深入,或者很多产教融合流于形式,没有具体的实践项目作为载体,或者缺乏电子商务专业的教学实践基地,很多合作是阶段性或零散不成体系的,不能形成长期和系统的产教融合合作模式。在此背景下,电子商务专业教师无法得到长期和系统的企业实践锻炼,对企业实践有关内容的了解不够全面。

　　第三是各类资源的保障不够丰富。一些职业院校在提升专业教师队伍能力方面面临资金和资源有限的挑战,电子商务专业教师队伍的建设同样如此。资金和资源保障不足,限制了职业院校在师资培训、教材开发、教学实践、科研平台等方面的投入。

　　第四是电子商务专业教材与企业实践岗位需求脱节。当前市面上的电子商务教材虽然种类繁多,但真正与企业需求接轨并适合职业院校教学要求的电子商务专业实践教材较少,导致教师在教学过程中无法依据教材教授与时俱进且实用的技能知识。

　　同时,近年来电子商务专业教师队伍建设也面临较大的机遇。

　　第一是政策支持。近年来我国非常重视职业教育的发展,出台了一系列支持职业教育发展的政策措施。这为职业院校提升电子商务专业教师队伍能力提供了有力的政策保障。

　　第二是社会对电子商务专业高技能人才需求呈上升趋势,此类人才有了更大的发展空间。随着电子商务行业的快速发展,企业对电子商务专业高技能人才的需求不断增加,相应地对电子商务专业教师的需求量也在增加,因此对电子商务专业教师的专业能力水平也提出了更高的要求。

　　第三是国内国际高校的交流日益增多,电子商务专业的发展和交流是其中的重要内容,广西职业院校的电子商务专业教师可通过交流借鉴国内外先进的教学经验和方法,提升自身的专业教学能力。

　　第四是现代信息化教学手段的迅速发展和广泛应用,为电子商务专业的教学提供了更多的手段和方法。例如大数据、人工智能等技术的应用可以丰富教学内容和形式,提高学生的兴趣和优化了教学效果。

　　提升电子商务专业教师队伍能力建设的措施

　　第一是加强产教融合,提升电子商务专业教师队伍的实践能力和有关技能水平。首先是建立更多教学实践基地。广西职业院校应加强与电子商务企业的合作,建立更多有关电子商务专业教学的实践基地。通过与企业合作真实项目,例如将“双十一”“双十二”岗课融合实践项目引入教学实践课程中,按照企业的工作流程实施教学,同时将项目工作规范、岗位规范贯穿始终,培养学生良好的职业能力和职业素养。其次是安排教师分批分期到企业实践。广西职业院校可以分批分期安排电子商务专业教师到与本院校有产教融合项目的企业中去实践,了解企业的实际运营和先进技术。通过实践,教师可以将理论知识与实践相结合,提高自身的实践能力。同时,教师也可以将企业的实际需求和先进技术反馈到教学中,优化教学内容和方法。再次是引入行业专家和企业教师参与学校的实践教学,他们也是电子商务专业教师队伍的重要补充。职业院校可以邀请经验丰富的行业专家和企业教师参与学校的实践教学环节,将符合社会需求的企业先进的理念和技术引入课堂。通过行业专家和企业专家的讲解和示范,学生可以更好地了解企业的实际需求和先进技术,提高学习兴趣。同时,职业院校的电子商务专业教师通过与行业专家和企业教师的交流互动,了解更多行业前沿信息,能促进教师队伍能力的快速提升。

　　第二是优化电子商务专业师资队伍结构,提高教师队伍的专业素养。首先是职业院校应广泛招纳具备丰富实践经验的优秀电子商务专业人才担任专业教师。这些专业人才经过培训后,可以将自身的实践经验和技术知识传授给学生,提高学生的知识水平和实践能力,提升教学质量。同时专业人才的加入也可以优化电子商务专业师资队伍结构,提高教师队伍的能力水平。其次是加强电子商务专业教师培训。广西职业院校应加强对电子商务专业教师的培训,提高教师的专业素养和实践能力。通过培训,教师可以不断更新自己的知识和技能,提高自身的综合素质。例如,“广西职业院校教师素质提高计划”中的电子商务类专业“双师型”教师能力提升项目,就是一项重要的专业教师培训活动。再次是建立电子商务专业教师队伍激励机制。学校应建立教师激励机制,鼓励教师积极参与教学科研活动,对在教学科研方面取得突出成果的教师进行表彰和奖励,激发教师的积极性和创造力。

　　第三是引入实践性教学项目,提高教师的实践技能授课水平。加强校内电子商务专业实训中心建设,教师通过共同参与电子商务实训中心的建设和实践,开展有关技能比赛等,提高实践教学能力。

　　第四是广西职业院校选派电子商务专业教师到国内外知名高校开展专业学习和交流,了解国内外先进的教学理念和教学方法。通过学习和交流,教师可以借鉴先进的经验,提高自身的专业素养和实践能力。同时广西职业院校可以引进国内外优质的教学资源,包括教材、教学方法、教学设备等,提高本校的教学水平和教学质量。

　　第五是紧跟电子商务行业发展形势组织教师编写高质量的教材。广西职业院校可以组织优秀的电子商务专业教师团队,通过与企业以项目合作的形式,在行业专家的指导下编写符合电子商务行业快速发展的新技术和新理念的专业教材,并定期组织对教材进行修订和更新,确保教材内容的时效性和先进性。

　　例如,广西工商职业技术学院电子商务专业群(电子商务、农村电子商务、网络营销与直播电商等专业)在提升专业教师队伍能力方面采取了系列措施,取得明显成效,其中电子商务专业也成为了自治区示范性专业。多年来,该校的电子商务专业通过加强校企合作、优化师资队伍结构、拓展实践性教学等措施,提高了教师的专业素养和实践能力。在产教融合校企合作方面,先后与多家电子商务企业建立合作关系,并多次引入电商“6?18”“双十一”“双十二”岗课融合实践项目,用企业真实项目共同开展专业教学实践活动,并为企业选送优秀的电子商务专业技能人才等,取得较好成效。

　　综上所述,提升广西职业院校的电子商务专业教师队伍的能力水平,对于提高电子商务专业教学质量、培养电子商务高技能人才、推动广西电子商务行业发展具有重要意义。展望未来,随着电子商务行业的持续发展和职业教育不断深化改革,广西职业院校电子商务专业教师队伍的建设将面临更多的机遇和挑战。因此,需要继续加强研究,不断加大政策支持力度和健全培训体系,全面提升电子商务专业教师队伍的能力水平。只有拥有一支与时俱进高水平的电子商务专业教师队伍,才能培养出更多具备创新精神和实践能力的电子商务高技能人才,为促进广西电子商务行业的健康快速发展,甚至为推动全国电子商务行业的蓬勃发展贡献更多的力量。

　　课题项目：《基于职教改革打造“精英人才孵化”和“精准就业输出”的校企合作双平台》(项目编号:2023122704480)；广西高职院校构建1+X证书教师队伍“三维”绩效激励体系的研究与实践(委托)(项目编号:GXGZJG2021A056)；《广西职业院校以“职教高考+职业技能证书”新型人才培养模式赋能新质生产力发展研究》(项目编号:XY2024ZC31)；《“双十二”岗课融合综合教学实践项目》(项目编号:GSXY2024-02-FX-78)；《“双十一”岗课融合综合教学实践项目》(项目编号:GSXY2024-02-FX-80)。

　　(作者单位：广西工商职业技术学院)