2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”当代大学生是我国社会主义的建设者和接班人,加强大学生劳动教育,培养劳动精神,能更好地报效党和国家。

　　一、高职院校大学生劳动教育的价值意蕴

　　(一)促进大学生全面发展的重要保障

　　大学生全面发展,综合能力得到提升,更能适应社会的需要。现代意义的劳动与传统社会中的劳动有着本质的区别,其外延更宽泛。传统社会劳动更注重的是体力劳动,从事的多是重复性工作。现代意义的劳动更注重脑力劳动与体力劳动并用,人得到自由全面发展,更注重劳动的创造性和创新性,更注重团队协作能力建设,培养学生对真善美的判断能力,对问题的独立思考能力。在劳动中,学生的职业道德和社会责任感得以增强,为实现中华民族伟大复兴的中国梦源源不断地输送高素质人才。

　　(二)提升大学生思想政治教育实效性的重要手段

　　高职院校思想政治教育工作至关重要。加强劳动教育,培养青年大学生的劳动素质,有助于大学生提升劳动技能,坚定理想信念,追求职业理想。把理论与实践相结合,能够激发学生树立符合社会发展规律的人生目标,从而脚踏实地,以积极乐观的心态和过硬的技术本领投入到建设事业中。这种具有针对性、与实际生活相符合的思想政治教育,避免了教育出现高分低能、重理论轻实践的不良现象,从而提升高职院校大学生思想政治教育的效果,达到立德树人目标。

　　(三)培养社会主义建设者和接班人的重要抓手

　　习近平总书记多次强调,技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作用。高职院校加强劳动教育,培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的学生,能够促进他们毕业后在工作岗位上发挥爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神,与时俱进,开拓创新,促进中国产业高质量发展。因此,高职院校加强青年大学生劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的重要抓手。

　　二、高职院校大学生劳动教育存在的问题

　　(一)协同育人机制尚未建立

　　当前,高职院校人才培养目标中劳动教育的地位并不够突出,学校党委和各二级学院没有出台关于劳动教育相应的具体办法和方案,没有专业的团队负责劳动教育,劳动教育成为边缘学科,课程内容体系尚未建立,课时支撑不足,这些问题弱化了高职院校大学生的劳动教育效果。高职院校劳动教育中注重的是文化灌输,动手实践能力较少。有些学校安排学生劳动周打扫教室和校园,这是把脑力劳动和体力劳动分化的体现。在家庭教育中,有些家长对培养学生的劳动技能也不够重视,以分数论英雄,只要孩子能考高分,一切家务都由家长代劳,容易导致学生养成衣来伸手饭来张口的不良习惯。社会对劳动教育的重视程度也不够,对劳动创造价值、劳动创造美好生活的宣传覆盖面不够广,没有把劳动教育摆在正确的地位加以认识。

　　(二)师资力量不够充足

　　习近平总书记强调:“人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。”建设一支专业能力过硬的教师队伍,为劳动教育有序开课提供了智力支持。当前高职院校劳动教育的老师专业理论水平不够高,实践能力也不够强,对学生的培养能力不足。很多高职院校为了完成劳动教育任务,临时召集一些通识课老师或者思政课老师兼任劳动教育课老师,这样不仅劳动教育队伍不稳定不持续,专业水准也不够高,育人的效果差强人意。

　　(三)校园文化氛围不够浓厚

　　2020年7月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》后,各高校响应国家号召,陆续开展劳动教育,但是浓厚的校园文化氛围尚未形成,“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念未深入人心,青年大学生在心灵上没有形成情感共鸣,潜移默化的作用不明显。校园是培养学生形成马克思主义劳动观的重要载体,但一些高职院校在校园主题教育和文化建设的针对性方面做得不够足,以致于大学生的劳动精神风貌、勤劳勇敢的干劲、开拓创新的勇气、勤俭节约的习惯没能充分体现。

　　三、高职院校大学生劳动教育的长效机制

　　(一)构建多元协同育人的长效机制

　　劳动教育是一个漫长又复杂的过程,需要各方力量形成合力,才能实现事半功倍的效果。首先,高职院校党委和各级部门要高度重视劳动教育,在人才培养方案中做好顶层设计规划并督促落到实处,在课程体系建设、课时设置、人员队伍配备等方面给予大力支持。如将学校教务处、学工处、马克思主义学院等作为主力,整合资源、互相配合、协同发力,让劳模精神、劳动精神、工匠精神融入学校思想政治教育全过程,思政课与专业课同向同行,实现育人目标。家庭教育应提升认识,从小抓劳动教育。劳动是最光荣的事,要让学生在家庭教育中完成力所能及的事情。在社会中应加大宣传劳动教育的力度,以“劳动创造幸福”为主题,宣传乡村振兴中的劳动模范带动村民实现共同富裕的典型案例,或者宣传优秀党员的先锋模范事迹,在情感上引发共鸣,以此为榜样,激发向上学习的动力。学校、家庭、社会全员全过程形成协同合力,劳动教育效果更显著。

　　(二)构建劳动教育的师资队伍机制

　　要确保高校劳动教育工作的实效性和可持续性,就必须建设专业师资团队,重视教学、科研、管理团队的合力效应。培养一支劳动教育师资团队,要把劳动教育和思想政治教育结合起来,打造一支既懂劳动教育又精通思想政治教育的专业教师队伍,二者协同推进,可以从以下几方面进行发力。

　　首先,加强教师的专业培训,提升教师对劳动教育的深入认识,加强认同感。通过邀请劳动教育专家进行培训,或者组织教师到校外学习交流,加强理论与实践素养的提升,也可以通过线上线下学习的方式提升理论水平,创新教学方式方法。其次,邀请劳模工匠进校任课,可邀请具备丰富社会工作经验、业绩较突出的劳模进校担任劳动教育教师,发挥榜样引领示范作用,引导大学生树立正确的劳动观,扭转学生当中存在的不劳而获思想。再次,鼓励教师开展劳动教育科学研究,以科研促进教学高质量发展。学校应给予劳动教育各方面保障,特别是提供经费支持教师做科研,建设教研室团队、实验基地、实验中心等载体,用以完成科研项目,全面提升教师整体素质。

　　(三)创造浓厚校园文化氛围机制

　　习近平总书记指出,做好高校思想政治工作,要更加注重以文化人以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践。高职院校要充分发挥文化阵地的作用,其一,可融入中华优秀传统文化中关于劳动教育的思想、百年党史中涌现出来的劳动模范、大国工匠的先进事迹;其二,可通过打造蕴含有劳动教育的文化长廊、画展、主题学术讲座;其三,可鼓励学生参加技能比赛,如“互联网+”大学生创新创业大赛以及“挑战杯”等比赛,提升学生思辨能力和实践能力。

　　(作者单位:广西工商职业技术学院)