抖音、快手等短视频平台作为最近几年最火的融媒体之一,对当代青年的价值观形成产生极大影响。据今年年初的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2022年12月,我国短视频用户规模首次突破十亿,用户使用率高达94.8%。高校教育工作者应重视抖音等短视频平台对校园文化建设的重要作用,充分利用这一媒介发掘专业课程资源,推动高校课程思政改革,将中华优秀传统文化、地方特色文化、红色文化、民族民间文化等优秀文化资源融入高校艺术教育体系,推动高校校园文化传承创新,更好地发挥文化育人功能,满足师生精神文化需求,为培养高素质的人才提供有力精神文化支撑。

　　一、短视频运用在高校课程思政改革的必要性和可行性

　　短视频作为知识智慧众创型平台,能极大地满足当地青年对趣味世界的好奇心。抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台在高校学生中使用率非常高。经对《新媒体营销》课程的课堂随机调查显示,超过99%的同学使用过抖音等短视频平台,其中90%的同学表示乐于在课堂中使用抖音等短视频元素,88%的同学表示愿意在课程中学习利用抖音等短视频涨粉的知识,提升新媒体运营能力。中国社会科学院新闻与传播研究所发布的《短视频与青少年发展研究报告》指出,以抖音为代表的短视频平台,在科学知识、文化艺术、运动体育等领域,作为青少年获取新知的工具,为青少年在网络时代领略美学氛围、提高综合素质提供了较丰富的内容支持。这也为高校课程思政改革中引入抖音等短视频平台开展教学提供了依据。

　　在融媒体时代,单纯的理论讲授、案例分析等传统教学方式在创新性、创造性方面存在不足,与学生的互动性不够,教育粘性不高,无法应对来自大学生群体复杂多样的知识诉求。教育工作者应跟紧跟实时代脉搏的变化,创新教育载体,提升教育本领,尝试着将部分课程思政的契合点放在学生们喜闻乐见的抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台上来,以此提高课程思政改革的效果。

　　高校大学生都是00后,是互联网的原住民,其思维方式和行为方式与传统媒体环境下成长的上个世纪八十、九十年代群体完全不同。比如,传统媒体环境成长的大学生思辨性更强,新媒体环境成长的大学生实践性更强,传统媒体成长的大学生逻辑性更强,新媒体环境成长的大学生思维跳跃性更强,传统媒体成长的大学生更注重个人努力与团队协作的结合,新媒体环境成长的大学生更注重个人兴趣爱好与志同道合者的联接。调查显示,00后大学生大部分都有一台手机或电脑等电子产品,用电脑写作业的行为习惯已养成,而AI技术、特效变装技术的迅速普及,新技术的加持给大学生们带来沉浸式体验,让戏曲、变脸、木雕等传统文化再度流行起来,拉近了传统优秀文化与年轻用户之间的距离,这说明利用短视频平台在课堂教学开展思政教育具有可行性。

　　二、短视频在课程思政改革中的应用路径

　　课程思政的本质是立德树人,主要形式是将思想政治教育元素,包括理论知识、价值理念、精神追求等融入到课程中去,成风化人、凝心聚力,积极引导当代大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,让学生在潜移默化中得到心灵的洗礼。

　　在大学课堂教学中,善用、巧用、活用抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台中的视频素材,是课程思政改革方式方法之一。如在《新媒体营销》课程中,适当融入传统民族文化元素或红色文化元素,选择相关故事性强、戏剧性强、情感性强的抖音短视频,在课堂上播放,从而提升课堂活跃度,将传统文化植入学生心脑中。如在《新媒体营销》课堂上播放坐拥千万粉丝的网红朱铁雄拍摄的“国风+剧情+特效变装”抖音短视频,用关羽、赵云等中国传统英雄人物形象唤醒年轻人内心对传统文化的特殊情感,传播舞狮、变脸、木雕、皮影戏等传统文化和技艺,课堂氛围一下子活跃起来。

　　在课程思政改革中,也可以借助抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台作为实训平台,融入乡村振兴元素到课堂作业当中。如在《新媒体营销》课程中,要求学生按照自己的喜好,从家乡的人文景观、地理风貌、土特产等元素中选取自己感兴趣的主题作为调研内容,并且以抖音短视频推广的形式刊发在自己的抖音短视频平台上。作为融媒体运用和实践教学的一部分,既考察了学生的拍摄剪辑能力,又考察了学生的策划与运营能力。

　　在课程考核和实践设置中,还可以要求学生充分发挥主观能动性,打卡红色教育实践基地,以抖音直播的方式现场对红色教育基地的红色故事、红色人文景观、红色遗产等进行宣讲和推介。由于抖音直播要求粉丝达到1000人以上,因此授课教师可以事先准备好符合条件的账号,以分小组考核方式进行直播,记录音浪、点赞和入场的人数。经过训练,同学们一边比拼《新媒体营销》技能,一边感受到红色文化的沁润,已经自觉或不自觉地成为了红色文化的传播者和代言人。

　　三、短视频在高校课程思政改革中的运用发展

　　短视频时代的到来和持续迭代,波及到社会生活的方方面面。如果我们未能及时占领这一领域,将其建设成为思想政治教育重要阵地,则有可能失去这一领域的话语权和传播主导权。当前部分高校大学生沉迷于网络享乐主义,受到躺平思想、内卷文化等消极价值观的影响,或体现为严重的成瘾性、低俗化,或体现为不思进取、蹉跎时光,对高校校园文化建设存在负面影响。

　　在高校课程思政改革中,抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台也可以用于学生竞赛训练当中,以带动实训课程的发展。如在全国大学生广告艺术大赛中,短视频赛项通常要求以抖音、快手等短视频平台适合播放的像素作为参赛规格,激励着学生创作出能够在短视频平台播放的参赛作品。另一方面,熟练地运用短视频技术也有助于参赛学生履历的丰富和实践技能的提升。

　　此外,高校教学管理部门在课程设置、教材编写和采用中,可适当融入课程思政改革中关于抖音、快手、小红书、视频号等短视频平台运营的案例,以促进任课老师有意识地运用短视频平台开展课堂育人工作。而在课程思政教育教学比赛中,也可适度考虑将是否运用短视频技术列为考核的亮点,对运用信息化手段开展课程思政改革的教师予以鼓励和肯定,提高教师在课程思政改革实践中主动运用短视频平台的技能和意识,从而抓住短视频爆火的时代机遇,占领这一思政教育阵地,充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

　　(作者单位:广西工商职业技术学院)