“无论固定翼的无人机,还是我们组装的这架自主型无人机,都是由电池、电控和电机等模块组成……”5月24日,在河北省高阳县宏润中学操场上,高阳县职教中心的老师正在为八年级学生上职业启蒙教育课——认识无人机。

　　谈及为何在义务教育阶段引入职业启蒙教育,高阳县职教中心党总支书记、常务副校长魏存学表示:“体验,是最好的启蒙教育。”他进一步解释说,通过这种沉浸式的职业体验,能让学生初步了解各种类型的职业,发现自己的兴趣和特长。

　　“结合县域特色产业和学科优势,我们开设了纺织品试织、现代纺织设备生产体验、认识无人机等5项职业体验课程。”魏存学介绍,去年8月,他们在宏润、庞口等三所中学成功设立了职业启蒙教育中心,通过“走出去”实地参观与“请进来”专家指导的方式,已经为超过3000名学生提供了深入的职业启蒙教育。

　　在河北,职业启蒙教育正逐步成为学生职业生涯规划的起点。近日,在深州市职教中心工业机器人实训室,记者恰好遇到了前来参观体验的200余名中学生。

　　“围绕现有的19个专业课程,我们精心打造了无人机、数控技术和智能家居等72个实训室。”该中心党总支书记张爱学介绍,这些丰富的体验场景,不仅让学生们领略到不同专业的独特魅力,还让他们对职业教育有了更加清晰的认识。

　　自去年5月起,该校教师通过“大讲堂”式的知识普及和“小课堂”式的技能展示,已经为6000余名中小学生播下了“梦想”的种子。张爱学坚信,只有打破社会上“重普轻职”的偏见,才能鼓励更多学生选择职业教育,未来成为国家的“大国工匠”。

　　在高阳县职教中心的实训课堂上,学生们在织物创新设计室里研究纹样、后整缝纫室里学习裁剪技巧、小提花织造室里探索花型设计……这些丰富多彩的课程内容,正是纺织技术与服务专业学生的日常实践。

　　“面向县域主导产业,我们增设了这一特色专业。”魏存学解释说,随着县域产业转型的迅猛发展,为了更好地满足社会需求,几年前,学校便增设了纺织技术与服务等8个特色专业,至今已累计培养了1700余名毕业生。

　　(来源:《科技日报》)